Technologie


Methodology

Les supports numériques entourent notre quotidien comme le montrent les dernières études. Les différentes recherches mettent en évidence les avantages de l’utilisation de la technologie. C’est pourquoi, le Lycée International de Houston inclut au sein de ses programmes l’utilisation de supports numériques variés tels que l’ordinateur portable, l’IPAD, les surfaces interactives (peintures interactives) et la programmation. Dans un monde qui évolue constamment et qui est mondialement connecté, les enseignements doivent permettre à chacun d’acquérir de nouvelles compétences. A travers la pédagogie par projets, les technologies utilisées au sein du Lycée International de Houston donnent un accès direct aux compétences du 21º siècle à tous nos élèves.

 

Les objectifs de notre méthode pédagogique sont divers:

 

  • L’enseignement des pratiques numériques est basé sur une utilisation responsable et citoyenne des supports. L’éthique est au coeur de nos préoccupations. Chaque élève, chaque étudiant du Lycée International de Houston est sensibilisé aux arts et usages des supports numériques au sein de ses enseignements. La citoyenneté numérique est enseignée.
  • Les enseignants utilisent les supports numériques à des fins éducatives. Les applications ainsi que les programmes sont choisis avec le plus grand soin pour venir compléter et diversifier les autres supports utilisés.
  • Au sein de toutes les matières enseignées, le numérique est utilisé selon les besoins.
  • Les enseignements sont variés, les méthodes utilisées sont innovantes. La pédagogie de projets qui est au centre de notre système d’enseignement permet ainsi à chaque apprenant de contextualiser son apprentissage et de construire ses connaissances.

 

Notre utilisation des supports numériques nous permet :

 

  • Un apprentissage innovant et varié
  • Un apprentissage personnalisé
  • Une Individualisation du suivi des performances
  • Une motivation accrue
  • Une créativité plus importante
  • Une plus grande prise de risques
  • Un développement cognitif accentué
  • Une relecture constructive
  • La facilité à l’édition et le partage de l’information
  • Une augmentation de la collaboration
  • Des lectures interactives (outils langagiers, grammaticaux, orthographiques)
  • Des compétences informatiques améliorées
  • Une diversité des supports visuels
  • Une présentation des travaux scolaires embellies
  • Des écrits plus riches et plus complets

Voici les références du Ministère de l’Education Nationale que nous suivons :

 

À l’école primaire

À l’école, les compétences numériques des élèves sont évaluées dans le cadre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture conformément au livret scolaire unique (LSU).

 

Au collège

Au collège, les compétences numériques des élèves sont évaluées dans le cadre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture conformément au livret scolaire unique (LSU).

Pour les élèves en classe de troisième, les compétences numériques sont évaluées dans le cadre de l’obtention du diplôme national du brevet : l’épreuve écrite de mathématiques, sciences et technologie du brevet comporte à présent un exercice de programmation informatique.

 

Au lycée

Au lycée, les compétences numériques des élèves sont évaluées dans le cadre du brevet informatique et internet (B2i), dont l’objectif est d’attester le niveau de maîtrise des outils multimédias et d’Internet des élèves.

Le B2i évalue les compétences des élèves dans plusieurs domaines :

  • travailler dans un environnement numérique évolutif
  • être responsable
  • produire, traiter, exploiter et diffuser des documents numériques
  • organiser la recherche d’informations
  • communiquer, travailler en réseau et collaborer

Les élèves sont évalués par les enseignants dans des situations concrètes. L’acquisition des compétences en informatique et Internet s’effectue et se valide tout au long des 3 années du lycée pour le niveau 3 (B2i lycée).